Teorija je lahko skupina zakonov in zapovedi, da bi bilo mogoče vzpostaviti povezave med dogodki ali pojavov. Koncept se lahko nanaša tudi na hipotezo, katere rezultat je mogoče uporabiti za znanost ali znanje, ki ga še ni bilo mogoče dokazati. Na drugi strani je učenje postopek, ki omogoča pridobitev veščine ali usvajanje določenega znanja.
V teorije učenja so tisti, ki opravljajo opis procesa, ki omogoča tudi osebe ali živali naučijo nekaj. Te teorije poskušajo razumeti, predvideti in urediti vedenje z oblikovanjem strategij, ki olajšajo dostop do znanja.
Teorija učenja na ta način išče razlago učnih primerov in predlaga rešitve za težave, ki se lahko pojavijo v tej vrsti procesa. Pomembno je upoštevati, da so teorije učenja raznolike in jih je mogoče postaviti v različne miselne tokove.
Obstaja veliko in raznolikih teorij učenja, čeprav med najpomembnejšimi lahko izpostavimo naslednje:
-Teorija klasičnega kondicioniranja. To je opravil ruski fiziolog Pavlov, ki je leta 1904 dobil Nobelovo nagrado, in je eden najbolj znanih, ki obstajajo v bistvu, ker ga je vzgojil s primerom s svojim psom, za katerega je to učil vsakič zazvonil je zvonec, čas je za kosilo. To je prineslo s seboj, da je žival, ko je slišala, že začela sliniti, ker je vedela, da se bo nahranila. Na ta način je pojasnil, da dražljaji, ki se pojavljajo hkrati, prinašajo podobne odzive.
-Psihogenetska teorija. To drugo je razvil znani Piaget, referenc na področju izobraževanja in psihologije, ki se je osredotočil na to, da skozi njega pokaže, kako lahko subjekt gradi svoje znanje na podlagi tega, kar je kognitivni razvoj.
-Teorija instrumentalne kondicioniranja. Teorija operacijske kondicioniranja je, kako jo imenujejo, razvil Skinner. S tem je postalo jasno, da uporabljene okrepitve lahko oblikujejo določeno vedenje in ga tudi vzdržujejo.
-Teorija obdelave informacij Ta drugi predlog temelji na dejstvu, da se zateče k uporabi metafor in podobnih virov za razumevanje, kako se rešujejo določeni problemi.
Številne teorije učenja temeljijo na formuli spodbude / odziva. Te teorije, ki jih poznamo kot teorije kondicioniranja ali asociativne teorije, spodbujajo učenje s sistemom nagrad in kazni. Recimo, da človek poskuša svojega psa naučiti uriniranja na papirju. Ko žival to stori, mu izroči piškotek. Če ne, izzivajte ga. Po tej teoriji učenja bo pes na koncu vključil v svoje vedenje dejstvo, da mora urinirati na papirju, ko ve, da mu bo to dejanje omogočilo dostop do piškotka.